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2018年《考试大纲》正式发布!多项内容进行调整

2017-12-15 16:11

来源:互联网

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  普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

  普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。

  《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。

  《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上,可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。

  本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。

  下面我们来看看具体各科都有哪些内容吧!由于篇幅有限,全部学科大纲请点击“阅读原文”进行查看和下载!

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  Ⅰ. 考核目标与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。

  高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。

  A. 识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

  B. 理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

  C. 分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。

  D. 鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

  E. 表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

  F. 探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。

  对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

  Ⅱ. 考试范围与要求

  根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。

  一、现代文阅读

  现代文阅读内容及相应的能力层级如下:

  (一)论述类文本阅读

  阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要概念的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中的信息

  ⑵ 分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思

  ⑶ 分析论点、论据和论证方法

  ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度

  (二)文学类文本阅读

  阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要词语的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C

  ⑴ 分析作品结构,概括作品主题

  ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法

  3.鉴赏评价 D

  ⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

  ⑵ 鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力

  ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向

  4.探究 F

  ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

  ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图

  ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读

  (三)实用类文本阅读

  阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本,应注重真实性和实用性,准确解读文本,筛选整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。

  1.理解 B

  ⑴ 理解文中重要概念的含义

  ⑵ 理解文中重要句子的含意

  2.分析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中信息

  ⑵ 分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思

  ⑶ 分析文本的文体特征和主要表现手法

  3.鉴赏评价 D

  ⑴ 评价文本的主要观点和基本倾向

  ⑵ 评价文本产生的社会价值和影响

  ⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断

  4.探究 F

  ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神

  ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图

  ⑶ 探究文本中的某些问题,提出自己的见解

  二、古诗文阅读

  阅读浅易的古代诗文。

  1.识记 A

  默写常见的名句名篇

  2.理解 B

  ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义

  ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

  常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

  ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法

  不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

  ⑷ 了解并掌握常见的古代文化知识

  ⑸ 理解并翻译文中的句子

  3.分析综合 C

  ⑴ 筛选并整合文中信息

  ⑵ 归纳内容要点,概括中心意思

  ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度

  4.鉴赏评价 D

  ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

  ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度

  三、语言文字应用

  正确、熟练、有效地使用语言文字。

  1.识记 A

  ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音

  ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字

  2.表达应用 E

  ⑴ 正确使用词语(包括熟语)

  ⑵ 辨析并修改病句

  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  ⑶ 选用、仿用、变换句式,扩展语句,压缩语段

  ⑷ 正确使用常见的修辞手法

  常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

  ⑸ 语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动

  ⑹ 正确使用标点符号

  四、写作

  能写论述类、实用类和文学类文章。

  表达应用 E

  作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

  1.基础等级

  ⑴ 符合题意

  ⑵ 符合文体要求

  ⑶ 感情真挚,思想健康

  ⑷ 内容充实,中心明确

  ⑸ 语言通顺,结构完整

  ⑹ 标点正确,不写错别字

  2.发展等级

  ⑴ 深刻

  透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。

  ⑵ 丰富

  材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

  ⑶ 有文采

  用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

  ⑷ 有创新

  见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

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